針對幼兒園教育的特殊性，中山市歐曼教育裝備有限公司設計的幼教智能套裝，兼顧**性與啟發(fā)性。套裝包含圓角處理的互動課桌與卡通造型的教學終端，課桌邊緣采用食品級硅膠包裹，避免幼兒碰撞受傷，桌面防水防污材質可直接用水擦拭，適應幼兒園頻繁清潔的需求。教學終端內(nèi)置海量繪本動畫與益智游戲，在 “認識動物” 課程中，幼兒觸摸屏幕上的大象圖案，終端會同步發(fā)出逼真叫聲并展示生活習性短片，通過多感官刺激加深認知。此外，套裝能記錄幼兒的操作軌跡，生成簡單的成長報告，幫助教師了解每個孩子的興趣點與學習節(jié)奏，為個性化引導提供參考，讓幼教裝備真正服務于幼兒的自然成長。智能錄播系統(tǒng)是歐曼教育裝備的明星產(chǎn)品，完整記錄教學過程，助力教學反思與提升。廣東光能物聯(lián)黑板教育裝備

    在語言實驗室中，中山市歐曼教育裝備有限公司的數(shù)字化語音系統(tǒng)提升了外語教學效果。學生每人配備一副帶麥克風的耳機，教師通過主控臺可將聽力材料精確推送至指定學生，也能進行全班廣播。在口語練習時，學生的發(fā)音會被實時錄制，與標準發(fā)音進行波形對比，直觀展示音調高低、語速快慢的差異，幫助學生糾正發(fā)音。系統(tǒng)還支持分組對話功能，兩組學生可在互不干擾的情況下進行情景對話，教師隨時切入并給予指導。課后，所有錄音自動保存，學生可反復收聽自己的練習內(nèi)容，這種個性化的語音訓練模式，讓外語學習更具針對性。河南無塵光能黑板教育裝備高效的售后服務團隊，是歐曼教育裝備對用戶的貼心守護，隨時解決問題。

在校園生活中，學生儲物柜是滿足學生物品存放需求的基礎裝備，中山市歐曼教育裝備有限公司設計的學生儲物柜，以“**、耐用、省空間”為特點，成為保障校園生活的實用教育裝備。這款教育裝備在材質選擇上，采用質量冷軋鋼板，經(jīng)過酸洗磷化、靜電噴塑處理，具備防銹、防腐蝕、抗變形的特性，能長期承受校園的高頻使用；在**設計上，儲物柜配備防夾手柜門合頁，避免學生開關柜門時受傷，同時可根據(jù)學校需求配備密碼鎖或鑰匙鎖，保障學生物品**；在空間利用上，柜體采用分層設計，可根據(jù)學生物品類型（如書包、運動服、個人用品）進行分區(qū)存放，且支持多柜體組合擺放，適應不同尺寸的教室或走廊空間。作為校園生活配套的重要教育裝備，歐曼學生儲物柜為學生提供了**有序的物品存放空間，減少學生攜帶重物往返的負擔，讓校園生活更便捷。

    針對農(nóng)村小規(guī)模學校的教育需求，中山市歐曼教育裝備有限公司開發(fā)了便攜型多媒體教學箱。這套裝備體積小巧，內(nèi)置投影儀、平板電腦與移動 WiFi，能在缺乏固定多媒體設備的教室快速搭建教學平臺。教師可通過平板電腦調取云端資源庫中的課件，投影儀將內(nèi)容投射到任何平整墻面，解決了農(nóng)村學校黑板反光、書寫空間不足的問題。教學箱還支持離線緩存功能，在網(wǎng)絡不穩(wěn)定地區(qū)，教師可提前下載教學視頻與題庫，確保課堂正常使用。此外，其續(xù)航能力達 6 小時以上，適應部分農(nóng)村學校供電不穩(wěn)定的現(xiàn)狀，讓高質量教育資源的傳遞不再受硬件條件限制。歐曼教育裝備旗下的電子白板，書寫流暢、互動性強，激發(fā)師生課堂交流的熱情。

   中山市歐曼教育裝備有限公司作為深耕教育裝備領域的新三板上市企業(yè)，始終以 “科技賦能教育，打造健康智慧校園” 為重點使命。公司集研發(fā)、設計、生產(chǎn)、銷售服務于一體，憑借多年在教育裝備領域的技術積累，構建起覆蓋健康教室、智慧教學、校園物聯(lián)網(wǎng)等多維度的產(chǎn)品體系。從無塵智慧黑板到健康護眼照明系統(tǒng)，從校園聲學解決方案到智慧校園管理平臺，歐曼教育裝備始終聚焦師生健康與教學效率提升，通過科技創(chuàng)新推動教育裝備向智能化、環(huán)保化、人性化方向發(fā)展，為現(xiàn)代教育場景提供多方面裝備支持。教育裝備的創(chuàng)新設計，歐曼教育裝備注重細節(jié)，提升產(chǎn)品的實用性與美觀性。湖北教育裝備24小時服務

多媒體講臺，集功能性與美觀性于一體，是歐曼教育裝備對教學空間的優(yōu)化詮釋。廣東光能物聯(lián)黑板教育裝備

    在特殊教育裝備領域，歐曼教育裝備展現(xiàn)出人文關懷與技術創(chuàng)新的結合。針對特殊學生的學習需求，開發(fā)了觸覺反饋教學設備、語音交互學習系統(tǒng)、無障礙校園設施等裝備。例如為視障學生設計的觸覺圖文轉換設備，為聽障學生開發(fā)的實時字幕系統(tǒng)，為行動不便學生提供的智能輔助設施。這些裝備通過技術創(chuàng)新消除教育障礙，讓特殊學生享受平等的教育機會，體現(xiàn)了教育裝備的包容性與社會價值。歐曼教育裝備注重裝備的易用性設計，降低師生使用門檻。產(chǎn)品界面遵循極簡設計原則，重點功能一鍵可達；操作流程經(jīng)過優(yōu)化，符合教學行為習慣，例如智慧黑板的板書與課件切換只需簡單手勢；針對中老年教師群體，特別優(yōu)化了觸控靈敏度與響應速度，提供詳細的操作指南與視頻教程。這種“科技服務教學，而非增加負擔”的設計理念，讓每位師生都能輕松駕馭現(xiàn)代化教育裝備，充分發(fā)揮裝備的教學價值。 廣東光能物聯(lián)黑板教育裝備